寒さが一段と厳しくなってきました。

睦小学校の木々たちも、葉を落とし、本格的な冬の始まりを感じます。

昨日の睦っ子タイムは、毎月恒例のクリーングリーン活動でした。

「さむ～い。」という声がどこからともなくたくさん聞こえてきましたが、全児童・全職員で校庭や中庭をきれいにしました。

１、２年生は、分担された学年花壇の草むしりをしました。

寒い中、一生懸命草をとり、きれいにすることができました。

４～６年生は、校庭や中庭の落ち葉掃きをしました。

友達と協力しながら、たくさんの落ち葉を袋に集めていました。

側溝にも落ち葉がたまっていましたが、きれいになりました！

今年から始まった落ち葉掃き。

約２０分間で、４５Lのごみ袋１００袋以上も集められました。

子どもたちのパワーに驚かされました！！！

１２月６日金曜日に、「子育て親育ち講座」がありました。

獨協医科大学病院の助産師の先生を講師にお招きして、「自分の将来が楽しみになる思春期講座」を行いました。

講座には６年生の子供たちと、保護者の方々が参加しました。

 命のはじまりについて、赤ちゃんが体の中でどのように成長していくのかをスライドで、図や写真を見せながら教えていただきました。穴が開いた黒い紙を光に照らし、受精卵の大きさを実際に目で確かめました。

 男性と女性の体のつくりや、思春期に起こる体の変化の違いについての話もありました。「思春期は、大人になるための準備期間」で、性差だけでなく一人一人で、体の変化には違いがあることを認識する必要があると学びました。

最後に命の繋がりについて、とても分かりやすい言葉で説明してくださいました。先祖から、親、自分と命は繋がっており、自分は家族にとって宝物であること、今の自分を大切にすることで将来の自分や新しい命を大切にできること、自分を大切にして生きているだけで１００点であることが伝えられました。実際に赤ちゃんの人形を抱いて、命を受け継いでいく実感が湧いた児童もいました。

これから思春期に入り、体も心も成長していく児童たちにとって、貴重な機会となりました。ありがとうございました。

町理科展の表彰式を校長室で行いました。今年も多くの児童が夏休み中に時間をかけて自由研究に取り組み、素晴らしい成果を出してくれました。その中でも特に優れた作品が町の理科展で評価され、受賞者には校長先生から表彰状が手渡されました。

表彰を受けた児童たちは少し緊張した面持ちでしたが、喜びと達成感にあふれた笑顔を見せてくれました。この経験が、次の学びへのステップになることを期待しています。ぜひ、来年度もチャレンジしてください。

 　　　　　　　　　　　　　これからも、子どもたちの興味や探究心を応援していきます！

２年生は、生活科の時間に「うごくおもちゃ」を作りました。

自分たちで遊んでとても楽しかったので、

ぜひ１年生にも遊んでほしいと、「秋まつり」を計画しました。自分たちも、今の３年生に招待してもらって楽しかったことを思い出し、今度の１年生にも楽しんでほしいと、一生懸命考えて準備をしました。

前日には、６年生も遊びにきました。

 １年生が楽しむためには、こうするといいよ、とやさしくアドバイスしてくれ、さすが頼りになる６年生。全力で楽しんでくれた６年生に感謝です。

今日は、いよいよ本番。朝から、１年生に楽しんでもらえるかなと緊張していた２年生ですが、練習以上にがんばり、しっかりと秋まつりを行うことができました。

用意したお店は、オニヒトデゲームやレースゲーム、さつまいもほりなど全部で８店。本で作り方を調べたり、実際にやって改良を重ねたりして、１年生が楽しめるように試行錯誤しました。

１年生の笑顔に、大満足の２年生でした。

誰かのために一生懸命になれる、すてきな２年生の姿がたくさん見られ、とても頼もしく感じました。

お家の方も、材料等のサポートをありがとうございました。

１１月２８日（木）昼休み、何やら体育館がにぎやかです。

体育館に向かう子供たちに聞いてみると、ダンスクラブのライブが行われるとのことでした！

ステージの上には、かわいらしいカチューシャをしたダンスクラブメンバー。フロアにはわくわくした表情のお客さんがたくさん。

「みなさ～ん！こんにちは～！」と、元気な挨拶からライブが始まりました。

一緒に踊れるように、振り付けをみんなに教えてくれました。

ノリノリで練習しています。

「ミュージック、スタート！」の合図でダンスが始まりました。

満面の笑顔で、のびのびと踊っていました。

観客の子供たちも楽しそうに踊っていました。

「ありがとうございました！」の元気な挨拶でライブ終了！

と思いきや、「アンコール！」の声が挙がりました。

アンコールに応えると、観客のみんなも立ち上がって一緒に踊っていました。

ライブ会場は大盛り上がりです。

ダンスクラブの子供たちは、選曲、振り付け、ライブの流れまで、全て自分達で話し合いながら考え、今日まで練習を重ねてきました。学年を越えて１つになれたことで、ライブが成功したのだと思います。

睦小の子供達に、ダンスの楽しさを伝えてくれたダンスクラブのみなさん、楽しいライブをありがとうございました！

そして、ライブを見に来ることで、頑張っているダンスクラブの友達を応援してくれたお友達や先生方も、ありがとうございました！

11月26日（火）の３時間目に低学年の持久走記録会がありました。

持久走チャレンジ月間では、それぞれに目標をもち、睦っ子タイムや体育の授業の中で一生懸命練習に取り組みました。

本番では、練習の成果を発揮し、いつも以上の走りをすることができました。

1年生の本番の様子です。

初めは、２年生の応援です。

大きな声で応援したり、自分の順番が来るのをドキドキしながら待っていたりしました。

2年生の本番の様子です。

壬生町のマスコットキャラクターの壬雷ちゃんも応援に来てくれました。

みんなの応援のおかげで最後まで走り抜くことができました。

持久走チャレンジ月間では、自分のタイムをのばすことを目標に練習に励みました。友達と声を掛け合いながら、休み時間にも一緒に練習したり、本番では最後まで走り切ったりすることができました。持久走を走り抜いたみんなは、心も体もたくましく成長しました。

また、今回の持久走記録会は、「自分との闘い」を意識をして取り組みました。記録会後は、順位のことで気を落とす子はいなく、自分の記録がどうだったかを気にする子多かったです。記録を何十秒も縮める子もいて、本人もびっくりしていました。頑張った成果が目に見える形で現れ、みんなとても嬉しそうでした。

持久走記録会後の振り返りは「１２月の学年だより」に掲載しておりますので、是非、ご覧ください。

　１１／２６日火曜日に持久走記録会があり、高学年は４時間目に実施しました。自分にとってベストな走りができるよう、持久走チャレンジ月間で練習を重ねて、本番を迎えました。

　５年生は、緊張していた様子で走り始め、それぞれが真剣に取り組んでいました。来年に向けての意気込みを語っていた児童もいました。

　６年生は小学校生活最後の持久走記録会で、練習の時以上に、気合を入れて臨みました。６年間の集大成にふさわしい走りでした。

　本番には、今までの自分を超えられるように取り組むこと、元気に走り切ること等、一人一人が自分の目標を設定して取り組んでいました。記録会後は全員が、大きな怪我無く走り切ることができ、走り切ったことに達成感を感じていました。子供たちの感想を「学年便り１２月号」にて紹介しておりますので、ぜひご覧ください。これからも、目標に向けてあきらめずに取り組み、体力の向上を目指す子供たちに応援をよろしくお願いします！

中学年の持久走記録会の様子を紹介します。

３年生、４年生の順に実施しました。

睦っ子タイムや授業の中で練習を重ね、体力と自信をつけた子供たちは、真剣な表情でお話を聞き、自分の目標を確かめました。中には、「歴代記録を更新したい！」と意気込む子もいました。

３年生の様子です。

４年生の様子です。

３年生も４年生も、自分のベストを尽くし、一生懸命走りきることができました。

１ヶ月前から始まった、持久走チャレンジウィーク。

中には、「辛いな。」「走りたくないな。」という思いを抱えていたお子さんもいたのではないかと思います。

それでもめげずに練習に参加し、当日も最後まで走りきることができたのは、温かい言葉をかけ、優しく見守ってくださった保護者の皆様のお力添えのおかげです。ありがとうございました。

「昨日の自分を超えよう！」と努力した子供たちです。たとえ本番の記録が、練習と比べて落ちてしまっていたとしても、一生懸命に走り切ったことに変わりありません。ぜひご家庭で持久走記録会について話題にしていただき、たくさんほめていただければと思います。

☆ミライくんも応援に来てくれました！子供たちのパワーになりました！

　11月15日（金）の授業参観にたくさんの保護者の皆様にご参観いただき、子供たちへの「応援メッセージ」をいただきました。11月22日（金）のお昼の放送で、紹介させていただきました。温かい言葉の数々、子供たちだけでなく、職員一同励みになります。ご協力いただきました皆様に心から感謝申し上げます。ありがとうございました。

　一覧を校舎内に掲示させていただくとともに、HP「各種たより」⇒「応援メッセージ」にも掲載させていただきましたので、是非ご一読ください。下のPDFをクリックしていただいてもご覧いただけます。

　2024 授業参観「応援メッセージ」.pdf

抜けるような青空のもと、子供たちが教室から元気よく飛び出してきました。

１１月２５日月曜日は、なかよし共遊の日です。

今回も、なかよし班ごとに話し合って遊びを決めました。

中には、いくつかの班が合同で一緒に遊ぶ予定を立てている子たちもいました。

低中高学年、みんなが楽しく遊べるよう、初めにしっかりルールを確認している班を見かけました。

仲良く遊ぶための大切な時間ですね。

線を引くなどの遊びの準備も、みんなで仲良く行っていました。

共遊では、鬼ごっこ、ドッジボール、中線ふみが人気のようです。どの学年も楽しく遊べていました。

来月の今年最後の共遊では、みんなどんな遊びをするのかなと、今から楽しみです。

　ある日の昼休みに落ち葉を掃き集めてくれている3年生がいました。話を聴くと「落ち葉で遊びたかったんです。そしたら先生にほうきを使った方がいいんじゃない？って言われたので、掃き始めたら楽しくなって、みんなも集まってきてくれて。見てください！！こんなに落ち葉のお山が出来たんですよ！！」と経緯を説明してくれました。遊んでいるうちに学校がきれいになっちゃうって素敵ですよね。3年生の魅力が垣間見られた時間でした。

　結局、時間いっぱいいっぱいまで落ち葉掃きをしてくれていた3年生。ありがとうございました。

11月22日（金）業間休みから3時間目にかけて、防災教室を実施しました。

はじめに壬生町役場の方から壬生町の災害についてのご講話をいただきました。

雷や大雨、竜巻における身の守り方について教わりました。

大雨で関沢橋の辺りが沈んでいる様子や壬生町内での竜巻被害の写真は、身近なところで災害が起こることを感じさせるものでした。

その後は、竜巻が学校付近に発生したことを想定して訓練を行いました。

訓練の前に各学級で教室での身の守り方として「シェルター」の作り方を確認しました。

一人ひとりが先生の話を聞きながら動き、災害に備えようとしていました。

緊急放送を合図に訓練開始。

放送を聞いて、落ち着いて机を壁に寄せ、シェルターを作りました。

外側の児童もランドセルで身を守りました。

素早く身を守るための行動をとることができたと思います。

竜巻が去ったことを放送で確認し、最後に学級で振り返りを行いました。

講話や訓練で学んだことを共有するだけでなく、登下校中や家にいるときに竜巻が発生したらどうするか学習しました。

訓練をしても災害が起きると慌ててしまうものです。

だからこそ訓練のときには真剣に取り組むことで少しでも知識や経験を蓄えてほしいと願っています。

今日の訓練をきっかけにご家庭でもお子様と防災についてお話していただき、防災意識を高めていただけるとありがたいです。

11月20日(水)　第3回学校運営協議会が開催されました。

今回は、各学級の授業参観に加え、藩校学習館祭りで発表した５，６年生のプレゼンを披露しました。

５年生からは「ZERO CARBON to be REBORN」と題し、ゼロカーボンの取り組みの大切さを伝えました。

６年生からは「めざせ！人気NO１ 壬生町もっと魅力度UPプロジェクト」として、魅力ある町づくりについての発表を聞いていただきました。

運営協議委員の皆様からは、

「今回に限らず、社会のために、物事を考えられるようになるには色々なことを知ることからなので、これからが楽しみです。」「きれいな街づくりと楽しい街づくりを実践して。」などと励ましのお言葉をいただきました。

最後に、児童指導主任も合流し、本校の子供たちの様子や指導状況について情報共有を行いました。

本協議会を通じて、熟議することにより得られた「新たな気づき」をもとに、今後の教育活動が子供たちにとってより実り多きものとなるよう改善を図って参りたいと思います。

学校運営協議会委員の皆様、本日はありがとうございました。

１１月１８日（月）のむつみっこタイム～休み時間にかけて、クラス共遊を行いました。

まずはじめに、新しく本校に着任された先生のご紹介がありました。

色々なお話ができるといいなと、子供たちはわくわくした表情で話を聞いていました。

その後、クラスごとに集合し、元気に遊び始めました。

中線ふみ、ドッジボール、鬼ごっこと、クラスで話し合って決めた遊びを行いました。

クラスの仲を深めるよい機会となりました。

１１/１１（月）～１５（金）は、赤い羽根共同募金の期間でした。

初日は、「あれ？今日からなの？」「赤い羽根共同募金って何の募金？」と、子供たちはあまりピンときていない様子でした。

そのような状況をふまえ、代表委員会の子供たちが立ち上がりました。

「自分達も赤い羽根共同募金について知って、みんなに呼びかけよう！」

①募金について調べ、理解する。

②どうすればみんなに知ってもらえるか考える。

③放送で呼びかける、ポスターを作る。

④募金箱を作り、授業参観のときにお家の人に呼びかける。

自分達で計画を立てて、動き始めました。

火曜日から毎日お昼の放送での呼びかけを行ったことで、徐々に募金の趣旨を理解して、協力してくれる子が増えていきました。

授業参観当日、「赤い羽根共同募金へのご協力を、よろしくお願いします！」と元気に呼びかけをしました。

多くの保護者の方にご協力いただいて、子供たちは、達成感に溢れた表情をしていました。

月曜日、代表委員の子供たちで集まり、保護者の方からお預かりした募金を数えました。

合計金額は、１１５０１円でした。

「１０分間くらいだったのに、こんなに協力していただけたんだね。」

「ありがたいね。」

とお話していました。

「助けが必要な人を助ける人を支える募金」

募金活動を通して、福祉の心が育ちました。

たくさんのご協力をいただき、ありがとうございました。

 　11月15日（金）授業参観を行いました。お家の方が見に来るということで、朝からテンション高めの子供たち。いいところを見せたい、ほめてもらいたい、と思うのが子供ごころ。ちゃんと話を聴いているかな？ちゃんと答えられるかな？と心配するのが親ごころ。発表する我が子を見つめるお家の方の眼差しに、子供たちは背中を押されて頑張っていました。

　4年生の国語の振り返りシートには、1回の授業で500文字も打ち込んでいる子もいました。梅田悟司著の『言葉にできるは武器になる』には「すべてを理解していなければ、言葉にできない。（中略）自分の意見を述べる際に深く知っていなければならないものとはなんだろうか？それは自分自身の気持ちであり、意見に他ならない。必要なのは『内なる言葉』として現れる考えを深く知る以外にはない。豊かな内なる言葉を持つことで、外に向かう言葉が磨かれていく。」と書かれています。1時間の授業後の振り返りは、まさに『内なる言葉』。それを豊かなものにしている姿に感銘を受けました。ぜひ積み重ねていってほしいと思います。

　出産したら母親って言われますが、子育ては初めての経験ばかり、まだまだ手のかかるの子育てに日々余裕なんてありませんよね。子どもにかけた言葉がこれでよかったのかな？と不安になることもたくさんありますよね。子どもたちと様々な経験を重ねながら、目を合わせながら、手をつなぎながら、心を寄り添わせながら、こういう親でありたいと思っていた姿に近づいていくのではないでしょうか？なんて書いている自分もまだまだ子育て真っ最中です。子どものことで一喜一憂することもしばしば。学級懇談会や隙間時間に、同年代の子育てをする同志として保護者の皆様が想いを共有していただけたらと思います。

お忙しい中、授業参観、学級・学年懇談会にご参加いただきありがとうございました。

また、PTA役員の皆様には、駐車場の誘導をお手伝いいただいたり、広報の写真撮影をしていただいたり、大変お世話になりました。

今後とも本校の教育活動へのご理解・ご協力をよろしくお願いいたします。

　11月13日（水）3年生が「量分数」という「分数で表される普遍量」について学習しました。1/3ｍのテープを先生から何枚奪うことができるのか？ジャンケンで一気に引き付けられる子どもたち。1/3ｍのテープが２枚集まったら？1/3ｍのテープが３枚集まったら？・・・

　ではでは、『3/4ｍを表している図はどっち？』

　子供たちは２ｍを４等分した図と２ｍを８等分した図に揺さぶられます。グループで話し合っても納得のいかない子供たちは出張してほかのグループに意見を求めに・・・「どっちになった？」「だって４等分してるのはこっちでしょう？」「だよね～」「いや待って！１ｍを４等分しているのはこっちじゃない？」「え～８等分してるじゃん」「この部分を動かしたら・・・ね？」

　まず大切なのは、この自分で動いて確認する、情報を採りに行こうとする姿勢です。そして、相手に分かってもらえるような表現の工夫、図の中に矢印を加えたり、式にしてみたりする表現力。さらに、友達の意見を聞いて納得したことを自分の言葉でまとめることができる素直さ。素敵ですね。

　ちょっと難しい問題だからこそ生まれた『応え合い』、この時間がとっても貴重でした。

　夏休みの課題で作成した「募金箱」コンテストの賞状が届いたので、お昼の放送でお知らせし、6年生は校長先生から直接、表彰していただきました。1~5年生は各教室で担任の先生から表彰してもらいました。

「3年連続、優秀賞をいただけて嬉しい」と語るお友達に「3年連続、おめでとう！！」と心から祝福して声をかける姿が素敵だなと思いました。

　広報紙に作品を手にした顔写真が載っていました。個性豊かな作品がそろっていますので、是非ご覧ください。壬生町社会福祉協議会の皆様、ありがとうございました。

地域の防災士の方に来校いただき、防災についてご指導いただきました。

お話を伺ったところ、壬生町に防災士は１２７名いらっしゃるそうです。頼もしいですね。

【防災士さんからの講話】

はじめに、壬生町には大きな山や川がなく、平らな地形で、災害リスクは低いけれど、災害はいつ起こるかわからないから、いざというときに備えることが必要だとお話をいただきました。

子供たちは、うなずきながら真剣にお話を聞いていました。

災害がいつ起こるかわからないから、日頃からの備えが大切。

それは分かっているけれど、具体的にどうすればいいのかな？

そんな疑問に答えてくださいました。

【自助・共助・公助】の取り組みのうち、自分たちにできることである【自助・共助】について主にお話をいただきました。

★自助: 「自分や家族を守るために、日頃から家庭内で備えや行動を話し合っておくことが大切」

家族で話し合いながら、防災用品を揃えることや、避難経路、避難場所を予め確認しておくことが大切だそうです。
★共助: 「地域や周囲の人と協力し、助け合うこと」

災害時には、地域のみんなで助け合いながら避難や消火活動を行うことが必要だとお話をいただきました。そのためにも、防災訓練などを通じて日頃から地域のつながりを強めておくことが大切だそうです。

最後に、「災害はいつ起こるか分からない。日頃の準備が大切です。みんなで力を合わせて住みよい地域をつくりましょう」というメッセージをいただきました。ぜひご家庭でお話していただければと思います。

【なまずの学校での実践学習】
「なまずの学校」という、災害時に身近な道具を活用する方法を体験的に学ぶゲームを行いました。

例えば、こんなお題がありました。

「ケガをした人がいたとき、何を使って止血できるかな？身近なものが使えるとよいです。」

子供たちは話し合いながら、ネクタイや包帯、三角巾などのカードを選び、応急手当の方法を考えました。

防災士さんからは「大きめのハンカチを持っておくと、いざという時に三角巾の代わりになる」といったアドバイスをいただき、身近なものを活用する意識を学びました。

【新聞紙でスリッパ作り】
体育館では、災害への備えとして簡単にできる工作を体験しました。今回は、新聞紙を使ってスリッパ作りです。

完成したスリッパを履いて「しっかりしてる！」「温かい！」と驚きの声が上がり、新聞紙の防寒性や耐久性に気づいた様子でした。

また、地震後にガラスの破片から足を守るために、枕元に新聞紙スリッパを置いておくことの大切さも教わりましたぜひご家庭でも一緒に作ってみてください。

【防災倉庫の中身の見学】
その後、防災倉庫の中身も見学しました。テントや簡易ベッド、簡易トイレ、担架などの備蓄品に触れ、実際に使い方を体験しました。防災士さんからは「実際の場面では、無理せず大人に助けを求めることが大切」とのアドバイスがあり、防災では周りに支援を求めることの大切さも学びました。また、防災備蓄においては水の重要性についても教わり、災害時に必須な物資についての理解が深まりました。

 　
【消火ストラックアウト体験】
最後に、消火ストラックアウト体験が行われ、子どもたちはボールを的に当てて消火活動を模擬体験しました。

本来の初期消火には水が使われますが、この活動を通して、消火の基本や火を早く消す大切さを楽しく学ぶことができました。

 　

今回の授業を通して、子供たちは災害に備える知識と行動の重要性を体験的に学ぶことができました。

日常生活の中で、災害への備えを意識し、家庭や地域で役立ててほしいと願っています。

授業後のインタビューの様子です。お家で今日学んだことを家で伝え、日頃の備えについて話したいと、決意をお話してくれました。

　11月11日（月）算数の研究授業が実施されました。

　4年生は自分が調べたいことをアンケートにして集計し、二次元表や棒グラフにして考察するという難　しい内容にチャレンジしていました。表に正の字を書いて数えたものをグラフ化するのを、分担して効率よく作成していく子供たち。色分けして積み重なる棒グラフができあがりました。「4年生は理科が一番好きなんだね。」「1組も2組もだよ。」「学年だと赤色が１番だけど、2組は紫が1番だった。」「英語を習っている人が多いから、睦っ子タイムに教えてほしい。」「算数が苦手と思っている人が多いから、先生にアドバイスをもらいに行きます。」とそれぞれの考察から、さらに何を進めるのかまで考えていました。実生活と算数がつながっていることが何より素晴らしい！

　この領域「データの活用」では、折れ線グラフ・棒グラフ→円グラフ・帯グラフ→ドットプロット→ヒストグラム→箱ひげ図と学年が上がるにつれて、様々な視点を必要とする複雑なグラフになっていきます。それぞれのグラフのメリット・デメリットを把握した上で、自分の目的に応じたグラフの種類を選択できるようにすることが求められます。4年生の学習を基盤にしっかりとした力を身についていってほしいと思います。

　5年生は、いよいよ『割合』の難しい概念に入ります。試行数の異なる２つの量を比較し、どっちの方がシュートが入る？と問われ、「え～同じかも・・・」「バスケ部でしょ！」と直感で予想するところから・・・理由を説明することにチャレンジ！！全体の試行数をそろえて考えることを最小公倍数（60回）にそろえる子が多い中、公約数（2回）にそろえる子もいました。どうせなら・・・1回では？と全体を１とみる考え方が出てきました。この着眼点と発想力が素晴らしい！

　1年生の頃から、２つのものを比べる時に大切にする考え方は『そろえる』こと。長さを比べる時には端をそろえる、重さを比べる時には器をそろえる、速さを比べる時には時間をそろえる、などなど。ここでは、全体量の異なる2数の比較の際には『全体を1にそろえる』割合が有効であることを学びました。

　具体物から抽象的な概念に変換していく5年生の算数は大きなステップです。自分の言葉で一つ一つ説明できる力を身につけるためにも、表・数直線・式をリンクさせて表現力を高めていってほしいと思います。