5月28日(水)3校時、2年2組の社会科の授業を参観しました。この授業は、教育実習生が行う授業でした。教育実習生は、この1時間の授業に備えて、何時間もの教材研究を重ねて準備をしてきました。今日の授業は、「自然災害から自分の身を守るために必要なことを考える」ことをねらいとした授業です。生徒は、自分達が住む壬生町で起こり得る自然災害について、ハザードマップを活用しながら真剣に考えていました。

　　　　　　　　　　　　　　　壬生町で起きた実際の洪水被害の映像です。

　　　　　　　　　　　　　　　ハザードマップで自分の家の周りをチェックしています。

　　　　　　　　　　　　　　　　先生の発問にしっかり反応しています！

　運動会も大成功に終わり、休日明けの最初の授業では、生徒一人一人が気持ちを切り替えて、次なる目標に集中して取り組んでいる様子がありました。気持ちは早いかもしれませんが、7月２，３日に予定されている期末テストに向けた学習もそろそろ意識して、計画的に進めてほしいと思います。

　　　　　　　　　　　　　　2年3組「社会」（今日は、教育実習生の授業です）

　　　　　　　　　　　　　　　2年2組　「国語」　（敬語の学習です）

　　　　　　　　　　　　　　2年1組「社会」（教科書をしっかりと読み込んでいます）

　　　　　　　　　　　　　　1年4組「家庭科」（洋服と和服のちがいを学習しています）

　　　　　　　　　　　　　　　2年5組「理科」（化学変化の学習です）

　5月24日(土)、曇り空ではありましたが、涼しさが感じられる絶好の天候の中、南犬飼中運動会が開催されました。今年のスローガンは「雄姿躍如～熱い瞬間　心を繋ぐ仲間と共に～」です。今回の運動会は、各学年による学級対抗戦で競技を行いました。生徒一人一人が自己有用感を育み、所属感・連帯感を高めることを目指して実施しました。練習期間が2週間という限られた時間の中での活動ではありましたが、各学年ともクラスの団結力を大いに発揮し、一生懸命に練習に取り組んで本番を迎えました。各学年の団体種目（１年生：ローハイド、２年生：最大瞬間風速、３年生：大縄）では、熱戦に次ぐ熱戦で、観客を大いに魅了しました。また、各学年の競技では、他学年の生徒が同じ組（同じ色の組）のを熱心に応援する様子は、昨年度まで実施していた縦割りの効果が影響していたように感じ取ることができました。他学年を応援する姿、競技が終わると他のクラス友人とお互いの健闘を称え合う姿に、生徒の頼もしさと逞しさを感じます。大きな行事を通じて、生徒が一回りも二回りも成長している姿を実感できることに、本校のビジョンに掲げた「幸せな時間の共有」を強く感じます。

　　　　　　　　　　　　　　運動会スローガン「雄姿躍如」

　　　　　　　　　　　　　　選手宣誓！

　　　　　　　　　　　　　　　2年障害走

　　　　　　　　　　　　　　　1年徒競走

　　　　　　　　　　　　　　　3年障害走

　　　　　　　　　　　　　　　1年団体競技「ローハイド」

　　　　　　　　　　　　　　　2年団体競技「台風の目」

　　　　　　　　　　　　　　　　　3年団体競技「大繩」

　　　　　　　　　　　　　　　1年障害走

　　　　　　　　　　　　　　　　2年徒競走

　　　　　　　　　　　　　　　　3年徒競走

　　　　　　　　　　　　　　　1年学級対抗リレー

　　　　　　　　　　　　　　　　2年学級対抗リレー「アンカーの生徒」

　　　　　　　　　　　　　　　　3年学級対抗リレー

　運動会を明日に控え、クラス練習も最後とあって、どのクラスもいい仕上がりを見せていました。そんな中、2学年では練習の最後にエンジンを組むクラスが続出し、最高潮の雰囲気で練習を終えていました。今まで一生懸命に練習を重ねてきた級友と健闘を称え合う姿は、本当に素晴らしい光景ですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　3年生　最後のクラス練習！

　　　　　　　　　　　　　　　　　今日の記録もしっかりチェック！

　　　　　　　　　　　　　　　2年3組　最後にエンジンを組み、気合十分！

　　　　　　　　　　　　　　　2年5組もエンジンを組み、担任から何やら秘密の一言！

　　　　　　　　　　　　　　　　2年1組はひたすら練習に励みます！

　　　　　　　　　　　　　　　　2年2組もエンジン開始！

　　　　　　　　　　　　　　最後2年4組もエンジンを組み始めました！

　　　　　　　　　　　　　　　　女子生徒のみのエンジンの様子！

５月22日(木)4校時、2年5組の英語の授業を参観しました。今日の学習課題は以下の二つです。

①     「・・・するとき、あなたは普段何をしますか？」という疑問文

②     「・・・するとき、私は普段・・・をします」の肯定文 

はじめに、ALTから例文をいくつか示され、個人が英文で答えていました。次にペア学習で、一方が疑問文で問いかけ、もう一方がそれについて答えます。「朝起きて、始めに何をするのか？」、「暇なときに、いつも何をして過ごしているのか？」など、その答えに生徒は興味津々に聞いていました。普段の生活の中から英文を身に付けていく方法はとても効果的ですね。