朝、１年生の教室を訪れると、６年生が「壬生東小での生活の仕方」をプレゼンテーションソフトを駆使し、１年生に説明しました。

　１年生は、「頼れる６年生」の説明をしっかりと聞いていました。６年生は１年生が飽きないようにクイズ形式を取り入れたり、動作を取り入れたりと工夫した説明ができていました。

　１年生からは、「楽しかった」「よく分かった」との感想がありました。

　６年生は、きっとどのようにすれば、１年生が話をよく聞いてくれるか、楽しく聞いてくれるかを考えながらプレゼンテーションを作ったことでしょう。こういった「他者意識」をもつことが、これからの生活ではとても大切になります。異学年の繋がりがある学校の良さが出た活動でした。６年生のみなさん素敵なプレゼンテーションをありがとうございました。

 　本校では「あいさつ、返事、くつ揃え」を中心に基本的な生活習慣の定着を図っています。今日の業間後の靴箱の様子です。子供たちにくつ揃えが意識化されています。

　哲学者で教育者でもあった森　信三先生は ｢しつけの三原則｣として、次の3つを挙げています。

１　朝、必ず親に挨拶をする子にすること
２　親に呼ばれたら必ず、｢ハイ｣ とハッキリ返事のできる子にすること
３　ハキモノを脱いだら、必ずそろえ、席を立ったら必ずイスを入れる子にすること

　３つとも、日常生活のことです。やろうと思えば誰でもできる、もしくはすでにできているかもしれません。

　また、しつけは漢字で「躾」と書きます。これは日本人が作った漢字です。中国ではこれに類する漢字がありません。身を美しくすると書いてしつけを表します。日本人の発想にはつくづく感心させられます。日本人にとってしつけというものは、身を美しくする、ひいては心を正すという意味につながるのではないかと思います。

　今日は職員研修で「DX研修」を行いました。一人一台GIGA端末が配備され、それを有効的に活用し、「協働的・創造的な授業」を展開するための研修を行いました。

　令和４年度の実践事例を紹介し、共有し、自分たちの学年ではどんなことができそうかを話し合いました。

　教育DXが意味するのは、ただ教育をアナログからデジタルに切り替えることではありません。教育DXを実現するため、デジタル化を進め、それを活用して、1人ひとりに最適な教育を実現することです。これからも先生達の「挑戦」は続きます。

　全国学力・学習状況調査及びとちぎっ子学習状況調査を行いました。６年生は「国語・算数」４・５年生は「国語・算数・理科」の問題に真剣に向き合っていました。６年生の調査は全国の９９．４％の児童（１０３万４０００人）が参加します。調査結果は、４・５年生が６月３０日、６年生は７月下旬に公表される予定です。

　全国調査の出題範囲は、調査する学年の前学年までに含まれる指導事項を原則とし、出題内容は

①身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容や、実生活において不可欠であり常に活用できるようになっていることが望ましい知識・技能等
② 知識・技能を実生活の様々な場面に活用する力や、様々な課題解決のための構想を立て実践し評価・改善する力等　

となっています。また、とちぎっ子もおおむね同様です。

　 今日できなくとも、今回の問題を復習して「わかった」になることがとても大切だと思います。

　１年生は、小学校に入学して初めての給食でした。献立は、「ごはん、牛乳、チキンカレー、こんにゃくと海藻のサラダ、お祝いクレープ」でした。

　みんなおいしそうに食べていました。たくさん食べて、栄養をきちんと摂ってほしいと思います。

　いま１年生は、保育園や幼稚園と違う壬生東小学校の「約束」を勉強しています。約束が身に付いて「習慣」になるには少し時間がかかります。先生の指示をしっかり聞く態度が上手にできていました。１年生の成長が楽しみです。

 　月曜日の朝は、「落ち着いて１日をスタートさせる」ことをねらいに、8:１5～8:３0までの15分間、読書を行っています。「好きな本でよい！ ただ読むだけ！」です。

　人が一生に経験できることには限りがあります。経験していない未知のことや、経験したことでも気付かなかったことを教えてくれるのが本です。

　１・２年生にはボランティア「ポケット」さんが、読み聞かせをしてくれました。みんな笑顔で、楽しそうに聞き入っていました。

　今日は月に１度の移動図書館「ゆうがおみぶ」の日でした。昼休みに、上学年と下学年に分けて利用しました。一人5冊まで借りることができます。児童は、自分の読みたい本を一生懸命に選んでいました。

　今年の重点目標の一つに「読書の習慣化（家読）」を上げています。

　読書は「想像力が豊かにする」といわれています。

　挿し絵がある本もありますが、漫画のように全てのページに絵が付いているわけではありません。そのため読書をしているときには、文章から全ての情報を読み取ることになります。

　ただし、中には文章だけではわからない部分があるため、そのような箇所は想像力で補わざるを得ません。作者はどのような意図で書いたのか、物語なら登場人物はどのような気持ちだったのか、といった点を想像しながら読むのではないでしょうか。

　このようにわからない部分を想像するということは、他人に共感する思いやりを持つことにつながる可能性もあります。相手の気持ちに寄り添える、「精神的な成長」も期待できると思います。

　たくさんの本に出会ってほしいと思います。 

　今日から1年生も登校班に入り、全学年での集団登校が始まりました。班長さんや副班長さんが1年生に気を配りながら、歩いていました。1年生は、一生懸命、お兄さんやお姉さん達と歩いていました。

　壬生東小学校区では、2名の交通指導員さんと、27名の安全支援ボランティアさんが児童の登下校を見守ってくれています。大変ありがとうございます。

　班長さん達は、校舎に入ると1年生を教室に案内し、ランドセルや提出物の整理を手伝っていました。1年生が安心して学校生活をスタートさせるために活躍しています。頼もしい上級生達です。

　天候にも恵まれ、令和５年度の入学式を行いました。元気いっぱいの69名が東っ子に仲間入りしました。これで、383名の児童、38名の教職員が全員そろい、令和５年の壬生東小がスタートしました。

　３年ぶりに５・６年生全員が参列しての入学式を行いました。式に出席した6年生に、感想を求めると、「１年生が上手に返事をしていてすごいと思った。」「１年生はかわいい」「自分も１年生の頃はあんなだったのだろうな」「６年生として頑張らなければ」と、思い思いに感想を述べていました。

　「蕎麦とスイーツ　みかど」さんより、壬生町教育委員会を通じて、学習まんが「日本の歴史」２０巻が寄贈されました。大変ありがとうございました。

　準備が整い次第、貸し出しを開始したいと思います。