「ペンギンのくちばし」と題してPTA広報誌に記載した文の抜粋です。

　ペンギンには歯がありませんが、上手に魚を捕ることができます。くちばしの中の構造に謎が隠されているようです。くちばしの中は毛でできており、毛はすべて内側を向いて生えそろっているからです。くちばしの中の毛一本一本の力は弱くても、すべての毛が同じ向きになって集まれば、発揮する力は強くなり、魚を捕ることができるのです。

　2月27日(月)、3年生を送る会をオンラインで実施しました。

　3年生は、本校の着実な歩みを象徴する学年であったと胸を張ることができます。後輩が同じように感じていたことは、制作された動画の内容からも感じ取ることができます。

　　1・2年生から3年生に対して、「感謝の想いをカタチにしましたので、心を休める時間にしてほしいと思います。」という言葉が届けられました。

　3年生から1・2年生へ、伝統のタスキを受け渡す力強い言葉が贈られました。

　今年度、生徒会を中心に、ペンギンのくちばしのように自分たちの想いを同じ方向に向くようにしてきました。確かな成長はこういう下支えがあったからだと改めて感じています。

　美術部の皆さんは、この日のために垂れ幕を制作してくれました。

　心のこもった、手作りの「3年生を送る会」になりました。

　1･2年生の皆さん、ありがとうございました。

　2月27日(月)から「あいさつ強化週間」が始まります。

　出身小学校であいさつ運動を行うとともに、校内でも同時展開であいさつ運動が繰り広げられます。

　あいさつ運動を行うに当たり、生徒会は動画を作成しました。

　動画の内容は、「What（何を）」「How（どのように）」ということを伝えるのではなく、「Why（なぜ）」行うのかを明確にしようとしています。

　「なぜ、あいさつ運動を行うのか」

　「これまで、あいさつ運動にどのように取り組んできたのか」

　そして、「生徒会としてどうしたいのか」で結んでいました。

　あいさつ運動に対する想いは、動画を通して全校生徒に届けられました。このメッセージ動画は、中学校区の小学校にも送られました。

　「心 ～ 想いをカタチに ～」が小学校にも届けられ、町全体に広がりを見せています。

　「リレーで伝える本校の強み！」第7弾は、いつも温かな声を掛けてくれる保健室のO.H先生に思いを語ってもらいました。

　保健室から見た犬中の強みは「チームワークの良さ」だと思います。

　例えば、校庭で足のケガをしてしまった人がいた時…、
　1人が先に私を呼びに来ます。
　1人が付き添ってけがをした人を連れてきます。
　1人が 水筒等の持ち物を運びます。
　もう1人が外用の靴と上履きを昇降口に行って取り替えてきます。
　さらに、もう1人が担任の先生に知らせに行きます。

　誰かに頼まれたわけでもないのに、ケガをしたその人のために数人がぱっと動きます。
こういうアクシデントがあったときに発揮されるチームワークは本物だと思います。
　また、先生方のチームワークにも保健室はいつも助けられています。
　ありがとうございます。

　皆さんはこれから、たくさんの人に出会うことでしょう。その時々で、今のように、仲間を大切にしてほしいと思います。

　ありがとうございました。

　O.H先生は、全校生徒の顔と名前を憶えています。時折、迎えに来られる保護者も、誰の保護者か分かっています。

　学校の中に1人しかいないため、すべての生徒と関わります。そのため、全生徒の顔と名前が一致するのです。

　子供たちが健康でいること、笑顔で生活できること、悩みを打ち明けてくれたこと、一緒に悩むことなど、子供と過ごす時間を楽しんでいます。

　保健室ならば、弱い自分も出せそうな気がします。だから、保健室って特別の場所だと思います。　

　1・2年生は学年末テストを、3年生は県立高校一般選抜の出願を終えました。

　3年生にとって、卒業という言葉が少しずつ現実味を帯びてきたように感じます。

　愛と夢を求めて旅をし、旅の途中で出会った人々の心のぬくもりを言葉にして伝えている須永博士という詩人がいます。須永氏の優しい言葉に何度も救われました。

春が来る　寒い冬から　あたたかい春が来る
花が咲き　小鳥がさえずり　心がときめく春が来る
そして　私の人生にも幸せが来る
自分の夢にむかって　力いっぱい生きていく　すてきな人生の春が来る

    学校だより2月号ができました。ご一読ください。

　　今年度、生徒会は「Long 昼休み」という新たな企画を提案し、趣向を凝らした内容で楽しい時間を過ごしてきました。

　これまでは、全校一斉や学年縦割り、学年・学級単位での活動など、目的にあった形態をとりました。

　2月22日(水)、Long 昼休みを行いました。

　この日の企画は「3年生から1・2年生に向けた受験体験談の動画」でした。

　すでに希望進路を決定した3年生の代表が、進路決定までの心境、受験勉強の仕方、経験したからこそ言える後輩に向けた助言など、自分の心の内を素直に語りかけていました。

　1・2年生は、食い入るように画面を眺め、自分と向き合う時間になりました。

　3年生にとっては、この日が最後の「Long 昼休み」でした。3年生は、学年で卒業前企画「なぞなぞ大会」で盛り上がりました。自分たちが提案した楽しい時間を、最後まで笑顔で楽しむ姿を微笑ましく感じました。

　必要から生まれたLong 昼休みです。「想いをカタチに」というスローガンを、今回は後輩に向けたメッセージで実現しました。

　「伝統不息」の精神は、こうした取組から受け継がれていくものと確信しました。

　2月22日(水)、表彰朝会を行いました。

　文化面、運動面と多岐にわたって活躍し、たくさんの賞状をいただきました。

　今回、授与した主な賞は以下のとおりです。

■栃木県バレーボール協会長杯争奪下都賀地区大会　女子 優勝、男子 優勝

■栃木県協会長杯争奪中学校バレーボール大会　男子の部 優勝

■下都賀地区1年生バスケットボール大会　女子の部 準優勝

■下都賀支部冬季卓球強化大会

2年女子シングルス 優勝、2年男子シングルス 優勝、2年女子シングルス 準優勝、2年女子シングルス 第3位、1年女子シングルス 第3位、女子ダブルス 優勝、女子ダブルス 第3位

■第76回下都賀地区理科研究展覧会ならびに発表会

展覧会の部 優秀賞、優良賞

■令和4年度壬生町理科研究展覧会並びに発表会

展示の部 優秀賞、優良賞　　発表の部 優秀賞

■栃木県U-15バスケットボール後期リーグ戦（W4-9リーグ）優勝

■第76回栃木県理科研究展覧会ならびに発表会

発表会の部 優秀賞、展覧会の部 最優秀賞

■第53回下野教育美術展

デザインの部 入選34名、奨励賞31名

絵画の部 入選22名、奨励賞23名

デザインの部 入選38名、奨励賞22名

■第53回下野教育美術展　デザインの部 銀賞2名

■栃木県中学校総合文化祭　スローガンの部 優秀賞

■第34回読書感想画栃木県コンクール　佳作

■栃木県学校教育書写書道作品展　半紙の部 金賞

■令和4年度栃木県明るい選挙啓発ポスターコンクール　佳作

■令和4年度　給食週間 優秀作品

■壬生町安全・安心町民大会　交通安全作文の部 佳作

　日頃の地道な活動や授業での成果が実った結果です。

　受賞された皆さん、おめでとうございます！

　生徒会は「心 ～ 想いをカタチに ～」をスローガンに掲げ、心の中で思い描いた考えを行為として次々とカタチにしています。

　資源委員会は、ペットボトル回収目標を30,000本と定め、計画的に回収を行いました。壬生町では、1本につき1円の「ペットボトル回収報償金」があります。

　ペットボトル回収の益金と緑化募金の還元金を地域や社会のために使いたいという申し出がありました。その申し出は「花を贈ろう！」というカタチにしています。

　2月20日(月)、「本校を訪れるお客様を花でお迎えしたい。」「あいさつ運動を行う小学校に花を贈りたい。」という想いを校長室で語ってくれました。

　1年間かけて回収した益金を自分たち以外に使い、世の中のために役立てるという経験は何にも代えがたいものです。

　あいさつ運動とペットボトル回収、緑化募金という活動が互いにつながり合い、新たな価値を生み出すことになりました。主体的で自治的な生徒会活動が展開されていることのあらわれです。　

　ありがとうございます。

　栃木県立高等学校の一般選抜の願書等の提出は、2月20日(月)～2月21日(火)の正午までです。

　本校は、2月20日(月)午前中に提出を済ませました。出願先は、「19校15学科」と広範囲にわたっております。

　学力検査に向け、準備は整いました。

　3年生の皆さん、自分を信じ、最後まで決してあきらめることなく最善を尽くしてください。

　Where there is a will, there is a way.

　（意志あるところに道は開ける。）

　学力検査は3月8日(水)、面接は3月9日(木)、3月14日(火)に合格発表が行われます。

　本校は、「生徒が育ち、教職員が協働し、保護者や地域と連携する学校」を目指しています。

　生徒が「学校を楽しい」と感じるのは、「できた喜び」や「分かった楽しさ」を実感する瞬間です。「授業は学校の生命線」であり、生徒たちの幸せはここにあります。そのためには、思いを分かち合い、喜びを見い出し、仲間を大切にしながら互いを高め合う授業が繰り広げられることに他なりません。
　物や情報を瞬時に手に入れることができる時代です。これからの時代、最も大切となる価値は「時間」だと考えます。
　1年後、できるようになったことが増えた自信と進級の喜び。3年後、リーダーとしての自信とたくさんの思い出を胸に新たなステージへの歩み。20年後、現在の生徒が保護者となった時、今受けている授業や教育活動を笑顔で自分の子どもに語っています。

　充実した時間が、生徒の幸せにつながります。すべての生徒に幸せな時間、感動の瞬間を提供することが本校の役割であり、ここで働く私たちの使命です。
　生徒が幸せになると保護者や地域の皆様も幸せになります。生徒が幸せになると教職員も幸せになります。

　上記のような学校を目指し、その中心はやはり授業ということになります。

　2月20日(月)、21(火)の2日間、1年生と2年生は学年末テストです。この1年間学んできたことが、どの程度身に付き、生きて働く知識や技能となったのかを確認するためのテストとなります。1年生も、2年生も真剣にテストに臨む姿が見られました。

　学びを自分の力に変えてほしいと思います。

　本校は、「栃木県 健康推進学校 最優秀校(中学校の部)」に選出されました。

　この度、日本学校保健会より「令和4年度 全国健康づくり推進学校 優良校」として表彰され、表彰状並びに記念盾を届けていただきました。

　以下のような受賞理由が挙げられます。

■学校経営に健康教育を明確に位置付けていること

■学校保健委員会を積極的に開き、学校全体で健康教育に工夫して取り組んできたこと

■コロナ禍の中でも、保護者をはじめとする関係者と連携し組織的な健康教育を行ったこと

　名誉ある受賞を機に、今後も、子供たちの心身の健康づくりに取り組んでいく覚悟を胸に刻みました。

　「リレーで伝える本校の強み！」第6弾は、本校に最も長く勤務されているO.Y先生に思いを語ってもらいました。

■私が感じる犬中生の強みは、「必要なことに気づき、自主的に行動することが出来るところ」だと思います。

　皆さんは「犬中の伝統は何ですか」と聞かれたら何と答えますか？
　私は何よりも「ノーチャイム」だと思います。今でこそ多くの学校で実施していますが、犬中のノーチャイムは昭和40年代から実施されているそうで、今から60年も前から行ってきたものです。ノーチャイムは「チャイムに促されずに、時計を見て自主的に行動する」という趣旨のもと行われてきたものです。初めはチャイムのない生活に戸惑いがあったと思いますが、今では普通になったのではないでしょうか。毎日時計を見て自主的に行動できていますね。素晴らしいです。

　その他にも活発な生徒会活動や自問清掃があると思います。
　昔から犬飼中は生徒会活動が活発で、生徒が考えて生徒主体で活動した各種専門委員会主催の行事が沢山ありました。また、ずいぶん昔の話ですが、男子の長髪がOKになったのも、カラーのライン入りの靴がOKになったのも生徒会からの提案でした。
　最近でも皆さんで考えた生徒心得の改定、Long昼休み、全校レクリエーション、有志や部活動ごとに行われるあいさつ運動、シトラスリボン運動参加など、その伝統が受け継がれ、生徒が考え、生徒主体で自主的に活動している活動が見られます。
　自問清掃の歴史はまだ浅いですが、時間になったら自分の清掃場所に行き、汚れている場所を自主的に清掃する強制されない清掃が毎日黙々と行われています。これも素晴らしいです。
　この他にも、毎日の係活動や部活動、友人関係の中にある何気ない思いやりの行動など「必要なことに気づき自主的に行われている行動」は富にあるのではないでしょうか。
　このように「必要なことに気づき、自主的に考えて行動することが出来るところ」が私の考える犬中生の強みだと思います。
　犬飼中が古くから加盟しているJRCには「気づき　考え　実行する」という目標があります。その中で一番大切にしている目標は「気づく」ことです。自主的な行動も、どんな素晴らしい活動も「これをしよう」と気づかなければ何も始まらないからです。皆さんもこれからの人生の中でこの「気づき」を大切に自主的な生活を心がけていってほしいと思います。

 　O.Y先生は、本校に3回赴任し、通算で22年間勤務されました。地域のことも、学校の様子も熟知し、その変遷を見届けてきました。

　ある時、一緒に中庭を眺めながら、「色あざやかな中庭は、本校の自慢でしたよね。」と話していました。この会話から始まったのが「中庭再生作戦」でした。40年弱経過しましたので、元通りの色合いとはいきませんでしたが、ずいぶん復元されました。

　ありがとうございました。

　本校は、多くの保護者や地域の皆様に教育活動に参画していただいています。おかげさまで、子供たちの豊かな学びが実現され、明るく生き生きとした学校生活を過ごすことができています。

　本町では、2年前に「学校運営協議会」を校内に組織し、コミュニティ・スクールを展開しています。

　教職員だけで実施することが難しい教育活動も、保護者や地域の皆様のアイディアとお力をお借りし実施することができました。

　特に、コロナ禍の中でも前に進むことができたのは、コミュニティ・スクールに対する理解と協力を惜しまない保護者や地域の皆様のおかげであると実感しています。

　2月16日(木)、ボランティア推進会議を開催しました。PTA代表1名、地域ボランティア8名、学校8名、文部科学省アドバイザー1名の皆様に参加していただきました。

　ボランティア推進会議の目的は、「保護者と地域ボランティアの皆様と教職員とが顔の見える関係をつくること」「それぞれの思いや願いを共有すること」です。

　本校のこれまでの歩みについてご説明し、活動の様子をまとめた動画を視聴していただきました。その後、意見交換をしていただきました。

　◆中学生がどのような人に成長してほしいか。

　・礼儀やマナーが身に付いている人　　・社会で通用する人　　・地元を愛し、地元に根付いた人　　・自分に自信の持てる人　　・目標の持てる人

　◆そのために、それぞれの立場からどのようなことができるのか。

　・町の課題や現状を伝えること　　・人材を発掘すること

　◆令和5年度の総合的な学習の時間に実施する取組（町づくり）に対して、それぞれができること。

　・町議会に行って提案する　　　・自ら学び合えるような機会を提供すること　　・ボランティアの皆様と中学生が話し合う場を持つこと

　保護者、地域の皆様、教職員のそれぞれにとって「Win - Win - Winの関係」であることが大切であると考えます。

　ボランティア推進会議は、思いを語り、 思いを理解し、思いを共有する場であると捉えています。

　本日の会議には、それぞれの立場の皆様にご出席していただきました。ご意見や声を令和5年度の本校のグランドデザインに盛り込みたいと思います。

　ご多用の中、ご出席いただきましたことに感謝申し上げます。

　2月14日(火)、シギ―吉田様の講演の振り返りを校内放送で紹介し、共有しました。

■夢をあきらめないで進もうとする気持ちは大切だなと思いました。

■何かが起きて夢を失ってしまったとしても、違う視点から物事を見てみるということが大切なんだということを学ぶことが出来た。

■私は夢を語るだけでは夢はかなわないと思います。
でも、叱ってくれる人もいるし、支えてくれる人もいるのでその人たちに感謝して生活していきたいです。

■大怪我を負ったシギーさんが、日常を楽しんでいる姿がかっこいいと思いました。

■挫折も、次へのチャンスであることを、シギーさんの講演で感じました。

■挫折をしたからといって夢をあきらめるのではなく、絶対にかなえてやろうという思いを大切にしていきたいです。

■私はしっかりとした夢がなく大きくて素敵な夢を持っている友達がキラキラ輝いて見えていました。夢はあぁしたいなという願望で、希望は持つべきものという言葉でまずは小さな希望から持ってみようかなと、思いました。今の中学校生活でそばにいてくれる友達とよりよい時間を過ごしていきたいです。挫折しても、希望をもって失望しちゃっても新しい希望をもって新たな道を歩んでいきたいなと思いました。シギー吉田さんの講演会の話を聞いて生き方・考え方がとてもたくましくかっこいい大人だなと思いました。今の環境や今日の講演会に感謝して今後も生活していきたいです。

■希望を捨ててはいけないと知りました。人生がどんな状況にあっても、希望を捨ててしまっては挑戦をしていないのと同じ、成功があるはずがないなと思いました。そして、不安な未来を進むためにも希望が必要なんだと講演を聞いて気づくことができました。
もし自分がこのような立場になったら、この演説を思い出し、行動に移そうと思います。
今日はとてもためになる講演会でした。

■どれだけ絶望することがあっても、あきらめずに、ゆっくりでも進めばいつか希望が見えてくるということや、今は気づかないかもしれないけれど、時がたてば仲間がどれだけ大切か、どれだけ支えてくれたのかに気づけるということ学びました。
どれだけつらい状況になっても、希望を捨てずに進み、今でも新たな気づきを得て進むシギーさんの話を聞いて、これから自分もそのように生きていきたいと思いました。

　シギ―吉田様の講演は、「夢や希望を持てる教育活動」であったことが子供たちの言葉からはっきりと伝わってきます。心に響くご講演ありがとうございました。

　紹介できなかったすべての振り返りを「ホームページ － ハッピーボックス」に掲載しますのでご覧ください。また、シギ―吉田様にすべての振り返りを送付しました。

　話を聴くことができる子供たちに成長していることを、心から嬉しく思います。

　昨年12月、壬生寺第二保育所の園児の皆様と第3学年の生徒は、家庭科の保育で「オンライン交流学習」を行いました。

　園児に楽しんでもらえるようにクイズを考えたり、絵本を準備したり、ダンスや出し物を練習したりしました。また、手作りの名札を製作しプレゼントしました。

　オンラインではありましたが、園児の純粋な笑顔に触れ、受験勉強の疲れも吹き飛んだようでした。

　2月13日(月)、素敵な手紙が届きました。

　冬休み明け、ようやく文字が書けるようになった子供たちが、一文字一文字心を込めて書いた様子が園長先生の礼状に綴られていました。ひらがなに加えてカタカナも混じっていました。子供たちが生まれて初めて書いたお礼の手紙だそうです。

　コロナ禍ではありますが、こうして保育園児と中学生との交流ができますことに心から感謝申し上げます。

　素敵な贈り物をありがとうございました。

　季節は日ごとに春に向かっています。

　節分後の最初の午(うま)の日を「初午」と呼んでいます。今年は、2月5日(日)でした。

　711年の初午、伏見稲荷大社の神であるウカノミタマが稲荷山に下りたため、全国の稲荷神社で豊作や商売繁盛を願いました。

　稲荷神社に備えるものがなく困り果てた下野の国(栃木県)は、お正月料理で余った鮭の頭や節分の残り物の大豆などを活用した料理を考え赤飯と一緒にお供えしました。

　これが、郷土料理「しもつかれ」の誕生秘話だそうです。

　2月13日(月)、2年生は、先人の知恵から考案された郷土料理「しもつかれ」とかんぴょうを食材とした調理実習を行いました。

　「しもつかれ」の味付けは、各家庭によってちょとずつ異なるそうです。ご近所など7軒分の「しもつかれ」を食べると無病息災でいられると語り継がれており、人と人とのつながりを大切にしてきた文化も感じられます。

　かんぴょうを用いた料理は、「かんぴょうの卵とじ」「かんぴょう揚げ」「かんぴょう巻き寿司」「ナムル」「かんぴょうの胡麻酢和え」「かんぴょうと豆腐のお焼き」など様々でした。班ごとに考えたレシピや手順で調理を行っていました。

　このように郷土料理について学ぶことは、郷土に対する誇りや愛着を育むことにつながると思われます。

　楽しそうな表情で仲間と協力して実習を進める姿が見られました。

   本校ホームページを閲覧していただきありがとうございます。

   アクセス件数が300万件を突破しました。

　令和4年8月14日、アクセス件数が2,000,000件を突破。

　令和4年1月13日、アクセス件数が1,000,000件に到達。

　生徒会は、「想いをカタチに！」しています。表現力は豊かになっているなと思います。ブログを通して、お知らせしたい子供たちの姿がたくさんあります。子供たちの輝く姿をみんなで共有できることが幸せなことであると確信しています。

　「夢や希望を持てる教育活動を通して、生徒や保護者、地域の皆様、教職員の幸せな時間づくりを応援します！」というビジョンに込めた想いをこれからも大切にしていきます。

　本校を応援してくださるすべての皆様にとって「幸せな時間」となることを願って…。

　本校は、「夢や希望を持てる教育活動を通して、生徒や保護者、地域の皆様、教職員の幸せな時間づくりを応援します。」というビジョンの下で、生き方教育に力を注いでいます。

　壬生町出身であるシギ―吉田様の生き方から、夢や志を持ってたくましく生きることの大切さを理解させ、3学期のテーマ「強みを知り、強みを生かそう！成長、感謝、そしてネクストステージへ！」に迫る時間にしたいと考え、講演会を実施しました。

　2月10日(金)、壬生町出身のカメラマン、シギ―吉田様を講師としてお招きし、ご講話をしていただきました。吉田様は、「松葉杖のカメラマン」として広く知られています。

　「『14才のキミへ』 ～希望と再生のスクラム～」と題して、体育館の2年生には直接、教室の1・3年生にはオンラインによる講演会です。講演会の構成は、基調講演とパネルディスカッションとしました。

　吉田様の生い立ちや事故に遭った後の生き方については、道徳科で既に学んでいます。

　目の前のご本人が、どのような言葉を自分たちに向けて語っていただけるのか興味津々な生徒の表情が印象的でした。

■希望とは何か？

　夢とは、○○になりたい、こうありたいなどの願いである。希望とは、逆境の時に目指すもの、不安な未来に必要なものである。

　絶望を受け入れることができて、希望が再生される。

■夢をあきらめそうになった時どうしたよいのか？

　受け入れられなくて、うろうろしている自分がいる。そうした中から新しい夢が再生してくる。夢のために頑張ってほしい。

 　1月から2月にかけ、講演会を3度開催しました。すべてがキャリア教育に関する内容です。現在、「主体的・対話的で深い学び」の実現が授業で求められています。これらの講演会では、以下のアンダーライン箇所が、子供たちの発言や振り返りの言葉で確認できました。

①学ぶことに興味や関心を持ち、自己のキャリア形成の方向性と関連付けながら、見通しを持って粘り強く取り組み、自己の学習活動を振り返って次につなげる「主体的な学び」が実現できている。

②子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」が実現できている。

③習得・活用・探究という学びの過程の中で、各教科等の特質に応じた「見方・考え方」を働かせながら、知識を相互に関連付けてより深く理解したり、情報を精査して考えを形成したり、問題を見いだして解決策を考えたり、思いや考えを基に創造したりすることに向かう「深い学び」が実現できている。

　子供たちの学びを支えてくださる皆様に心から感謝申し上げます。

「リレーで伝える本校の強み！」第5弾は、ALTの先生の思いを語ってもらいました。

■Strong points of our school conveyed in the relay

 　Hello, everyone. This is K. H.

　 First, I must say that it is a pleasure to work at Minami Inukai JHS. The atmosphere of the school is very welcoming. The teachers and staff are always willing to help and through their examples, I’ve learned to say “konnichiwa” and “ohayogozaimasu” with a strong and hearty voice.

　The students are friendly and positive. I’ve come to admire how they selflessly encourage each other through cheers of “ganbatte kudasai” and “fight” even for the simplest tasks. Everyone, please continue to do your best and continue to live by the values you have learned at Minami Inukai JHS. Thank you.

　こんにちは、みなさん。K.Hです。まず、南犬飼中学校で仕事ができることを嬉しく思っています。 南犬飼中学校はとてもアットホームな雰囲気の学校です。 先生方は、いつも私のことを喜んで助けてくれます。私が、元気よく心を込めて、日本語で「こんにちは」や「おはようございます」とあいさつをすることができるようになったのは、生徒の皆さんや先生方の素晴らしいお手本のおかげです。

  生徒のみなさんは、とてもフレンドリーでポジティブです。 些細なことでも「がんばって」とか「ファイト」と、自分のことを省みず他の人のために励まし合う姿に感心しています。生徒の皆さん、これからも南犬飼中学校で学んだ価値観を胸に、頑張って生きていってください。

ありがとうございました。

　ダイバーシティー(多様性)の世の中です。多様な考え方が尊重される世の中です。

   国境という線は存在しません。正しいか誤っているかという線も見えずらくなっています。だから、相手の話にじっくりと耳を傾けること、対話をして相手を理解し、納得解を見い出すことが求められるのだと思います。

　ALTの先生は、英語を学ぶ意味や英語を通して世界を見る目、世界はつながっていることを教えてくれます。

　ありがとうございました。

　2月9日(木)、今年度最後の「学校運営協議会」を開催しました。

　協議会の主な内容は以下のとおりです。

■コミュニティ・スクールの推進状況（動画視聴）

■第2回学校評価の集計結果の報告

■「見方・考え方」を働かせた魅力ある授業実践への提言

■令和5年度 教育課程編成上の留意点（変更点）

■令和5年度 学校経営計画(案)の説明

　2度行った学校評価を基に、令和5年度の教育課程編成について1月初旬に教職員に提示し、意見を募りました。

　本日の学校運営協議会は、学校評価結果等を踏まえた根拠を基にして作成した「学校経営計画」を承認していただくものです。

　委員の皆様から頂いたご意見は以下のとおりです。

□子供たちが考えたイベントを実際にやってみる「クエストエデュケーション」を提案したい。

□大人が変わらなければ子供は変わらない。保護者や地域、教職員それぞれに役割があり、そのことを話し合える場が必要である。

□学校評価からも「自信がない」ことがうかがえる。世の中全体が失敗をしないような風潮が広がっていることも影響している。

□情報化社会は急速に広がり、モラルの指導の積み重ねが必要である。

　「学校運営協議会」を有する学校をコミュニティ・スクールと呼びます。実にたくさんの保護者や地域の皆様の支援をいただいていることが分かります。令和5年度は、一層コミュニティ・スクールを進めていくことを承認していただきました。

　壬生町出身の写真家シギ―吉田様にご講話を依頼したところ、快諾していただきました。

　2月8日(水)、吉田様とはどういう方なのか、吉田様の生き方や支えた友情について学ぶことをねらい道徳授業を全校で実践しました。

　吉田様は、ラグビーをやりたいという志を持って佐野高校に進学しました。ラガーマンの聖地「花園」で行われる全国大会に出場し、高校日本代表候補の合宿に参加しました。その合宿で、スクラムを組む練習中に頸椎損傷という大事故に遭いました。

　事故後、多くの人たちに支えられていることを知り、どんなことがあっても生き続けようという希望が生まれました。リハビリを続け、現在はカメラマンとして活躍しています。

　吉田様は、「栃木県道徳教育郷土資料集（中学校編）」に「17歳のキミへ」という教材で取り上げられています。

　高校時代からの親友との深い信頼に基づいた友情が、吉田様の生き方を変えるきっかけになりました。日本代表として活躍した親友は、現在、佐野高校で教師となりラグビーを指導しています。

　壬生町出身の吉田様の生き方に共感し、「友情とは何か」について考える時間となったに違いありません。

　吉田様の講演会は、2月10日(金)14:40～本校体育館で行います。