12月21日(水)、3年生道徳科の校内研究授業を行いました。

　北海道白老町で地域医療に貢献した髙橋房次氏の生き方から考える教材を取り上げました。高橋氏は、小山市間々田出身です。当時、アイヌの人々に対する偏見や差別が当たり前のように行われていました。高橋氏は、和人に対してもアイヌ人に対しても、同じ人間として平等に治療に当たりました。そこには、「医療とは、単に技術や薬品を売るのではなく、内面的な苦悩まで取り去ってやるのだ。」という強い信念がありました。

　本時のねらいは、「高橋氏の生き方に共感させ、誰に対しても公平に接し、差別や偏見のない社会実現に努めようとする態度を育てる。」としました。

　導入では、時代の背景や不当な差別の実際などを押さえていました。担任は、予め範読を録音し再生しました。子どもたちの表情を見ておき、基本発問につなげたいと考えての工夫でした。

　「ほかの医師は不当な待遇をしていたのに、高橋医師はそうしなかった。考え方の違いはなんだろう？」「なぜ、誰に対しても優しくできたのだろう？」と子どもたちを揺さぶりました。

　「差別はいけないこと」は頭では分かっています。「それでもそうせざるを得なかった、そうしてしまったのはなぜか？」「周りがどうあろうと高橋医師は、差別をしないことを貫いた。それはどうしてなのか？」と深く考えさせました。

　自分との関わりでは、「僕にはできない…。」と小声で漏らす声も出ていました。

　価値理解（差別はいけないこと）、他者理解（人によって考え方は違うな）、人間理解（分かってはいるが、時にはできないこともある）を基に、子どもたちの考えを引き出しました。

　担任は、本時に追求する内容項目について、小学校低学年から中学校までを分析していたからぶれることはありませんでした。

　建前に終始することなく、子どもたちと担任の関係だからできる本音の話し合いを重ねていくことが、深い学びにつながることを教えてもらいました。