テレビに教材等を提示する場合、これまでは提示するものに合わせて機器を使い分けたり、組み合わせたりする必要がありました。例えば、下のような感じです。

映したい物	記録機器	再生機器
児童の活動の様子（静止画）	デジタルカメラ	パソコン
児童の活動の様子（動画）	ビデオカメラ	ビデオデッキ パソコン
児童のノートや作品	スキャナー 実物投影機	パソコン 実物投影機
音声	ボイスレコーダー	パソコン 音楽プレイヤー

　しかし、タブレットならばこれを全て１台でやってのけてくれます。もう記録と再生で別々の機器を使い分ける必要はありません。タブレットが１台あれば事がたります。

 　O.H.P.（オーバーヘットプロジェクター。若い方は知らないかも？）に代わって、ICT活用の一翼を担ってきたのが「実物投影機（書画カメラ）」です。が、今後はその活躍の場をタブレットに取って代わられるのではないかと思われます。これまでの実践から、実物投影機と比較したタブレットの利点をまとめてみると次のようになります。

実物投影機	タブレット
電源コードをコンセントに、映像コードをテレビに接続しておかなければならず、持ち運びができない。	充電しておけば電源コードは必要ない。テレビにはワイヤレスで投影できる。
授業で使う前に電源や映像コードを接続して準備しておかなければならない。	アダプタは常に接続しておけるので、タブレット側から接続するだけ。手間と時間が節約できる。
映したい物をそこに持って行かなければならない。	教室程度の広さなら、どこからでもワイヤレスで投影することが可能。
映したいノート等を変えたいときには、その都度映したいものを取り替えなければならない。	机間巡視しながら、映したいノート等を撮影しておき、切り替えはタブレット上で素早く行うことができる。→画像の連続提示.mp4（動画）
映したものの一部分を拡大したいとき、光学的なズームを行うので、ピントがぶれたり、違う部分が拡大されたりして、時間のロスがある。	映した画像をタブレット上で、指で広げる（ピンチイン）だけで、好きな部分を好きな大きさに拡大することができる。→拡大縮小.mp4（動画）
画面には書き込みができない。どうしても書き込む場合は、映しているノート等に直接書き込まなければならない。	画面に書き込みができ、また消すことも簡単。映した実物の方には書き込みの影響はない。書き込む色も自由に変えられる。→画面への書き込み.mp4（動画）
ノートなどを画面に１度に１つしか提示できない。	画面を２分割や４分割させて、一度に複数のノートなどを提示させ、比較させることができる。

画面への書き込みができる

２分割して比較させることができる

　これで、１台あたりの価格はそんなに違いありません。本校では、どちらともクラスに１台ずつ使える恵まれた環境にありますが、タブレット導入以降、実物投影機が活躍する場面はほとんどなくなってきています。

　導入した８台のタブレットは使用時以外は、職員室で一括管理しています。 用務員さんにお願いして、写真のような棚を製作してもらい、各クラスのタブレットの場所がすぐに分かるように保管しています。　充電器８台とケーブルもタブレットの棚の下の隙間に入るように作られていてスッキリしまえます。




　同じ場所に「タブレット貸出簿」（一番右）を置いておき、教室に持っていく際に記入してもらっています。　下がその「貸出記録簿」です。月日、貸出時刻、使用する機器の番号、氏名、返却時刻を記入してもらっています。また、返却した際には、返却時刻を記入し、次に使うときのために充電をするようにしています。　→タブレット貸し出し記録簿.xlsx（エクセルデータ）

　本校では、どのタブレットを使う場合も先生方や児童が同じ画面で使えるように、スタート画面をほぼ同じになるように設定しました。
　Windows１０には、パソコン向けのデスクトップ画面と、タブレット用スタート画面が用意されていて、切り替えて使えるようになっています。本校のタブレットにはキーボードもついていますが、キーボードをつけてしまうと携帯性が悪くなってしまいます。先生方が気軽に教室へ持って行ってくれなくなるのではないかと考え、キーボードは別に保管してあり通常は使用していません。ですから、本校のタブレットはすべてタブレットモードにして、指のタッチ操作だけで操作してもらうようにしてあります。タブレットモードにすることで、アイコン（Windows10では「タイル」と呼びます）が大きくなり、指でタップしやすくなります。また、デスクトップのアイコンはダブルクリックの煩わしさがありますが、タブレットモードのタイルは１度タップするだけで開くことができ、快適です。

　あとは、よく使うソフトやフォルダのショートカットをこのスタート画面に作成し、並べ替えておくことで、使い勝手が断然に良くなるものと思います。以下が本校のタブレットのスタート画面です。



　Windows10付属のものとしては、「カメラ」「フォト」「ボイスレコーダー」「Grooveミュージック」「Microssoft Edge」「電卓」「Cortana（音声入力）」「マップ」「設定」等のタイルを、スタート画面に「ピン留め」してあります。　
　このタブレットには、「Microsoft Office」(Word,Excel,PowerPoint)が入っていませんので、文書を作成することはできません。その代用として「OneNote」もスタート画面においてあります。
　また、英語の「Hi Friends!」や「Google Earth」などもインストールして、ショートカットを作成しておきました。「ひまわりポケット」は業者テストの付録でついてきたものです。そのほか、画面に直接手書き入力するためのフリーソフト「Screen Pen」や「白板ソフト」、映像を遅延再生させるためのフリーソフト「Lag Mirror」も入れてあります。

　また、児童に調べ学習をさせる際に役立つ「Yahoo!きっず」や「NHK for school」、計算技能の習熟に役立つ「勇者計算騎士ナリガイガー」へのショートカットも作りました。

• 白板ソフト　（Vectorのページへリンクします。）
• Screen Pen　（Vectorのページへリンクします。）
• Lag Mirror　(Vectorのページへリンクします。）
• Yahoo!きっず　（公式サイトへリンクします。）
• NHK for school （公式サイトへリンクします。）※最近はWindowsストアアプリも出ているようです。）
• 勇者計算騎士ナリガイガー　（公式サイトへリンクします。）

   導入時に研修で使った資料はこちらです。　→　Windowsタブレット活用研修会.pdf

　２学期の終わりごろ、担任の先生方にアンケートに答えてもらい、タブレットの活用状況を調査しました。まず、どのような機能を利用したかについては、下のような結果になりました。

　冬休み中の１２月２６日に、２学期にタブレットをどのように活用したか、研修を行いました。それぞれが、タブレットに残した画像や動画などを見せながら、お互いの活用法を紹介し合いました。１時間程度の研修でしたが、今までICTがあまり活用されてこなかった、図工や家庭、音楽、体育などの技能教科でも活用できることが分かり、たいへん有意義な研修となりました。

　

　ICT活用の「はじめの一歩」は、とにかく「大きく映す」ことです。例えば、教科書の問題や図などを、これまではスキャナーや実物投影機を利用して大きく映していました。それと同じ使い方がタブレットでも可能です。教科書の問題や図を、タブレットのカメラで撮影して、その画像をテレビ画面に映し出すだけです。例えば、算数の授業の導入で、児童に教科書を見せないで問題を提示したい（解き方は見せたくない）場合には有効です。時間も手間もほとんどかけずに、問題を提示することができます。

　タブレットが１人１台使える環境での、漢字の学習の実践です。本校では、特別支援学級や２年生（児童８名）では、タブレットを１人１台同時に使える環境にあるので、計算や漢字の習熟などにもタブレットが活用できます。学級ごとに購入している漢字ドリル等の付録に、最近では書き順のアニメーションを表示してくれるソフトがついてくることがあります。たいていは１年間の使用制限付きです。本校で利用しているソフトは、書き順の表示だけでなく、手書きした漢字の書き順や字形、とめやはね等を判定してくれるソフトです。このような手書き文字認識ソフトも、最近では精度が上がってきており、かなり使えるようになってきています。ノートへの漢字練習では、書き順が間違っているのに見過ごしてしまうこともあります。このようなソフトを使えば、子どもたちは自分で書き順や字形の間違いに気づくことができます。
→漢字かきマスター.mp4（動画）

 

　低学年の算数で、整数の四則計算の習熟を図るためには、同じ問題を何度も繰り返し練習することが必要になってきますが、紙と鉛筆だけの学習では、どうしても子どもたちのモチベーションが下がってしまいます。そんな時には、ゲーム的な要素を取り入れると、子どもたちも楽しく練習に取り組めます。本校では、特別支援学級や２年生（児童８名）では、一人１台のタブレットを利用できる環境にあるので、時間のあるときには「勇者計算騎士ナリガイガー」等の計算ゲームを利用して、四則計算の練習に取り組んでいます。
→勇者計算騎士ナリガイガー.mp4（動画）

　５年生の図工で、グループに１台のタブレットを利用した実践事例です。